Đặt vấn đề.
Chương trình giáo dục mầm non luôn không ngừng đổi mới về nội dung lẩn hình thức tổ chức để phù hợp với sự phát triển, đáp ứng được nhu cầu phát triển của trẻ và của xã hội.
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp một.
Căn cứ vào đặc điểm phát triển tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo “ hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo” trẻ “học bằng chơi chơi mà học”.Vì vậy việc đổi mới hình thức tổ chức giúp trẻ tiếp cận tri thức một cách nhẹ nhàng dưới dạng trò chơi có sự hơn thua giũa các nhóm lại là cách tổ chức phát huy tốt tính tích cực ở trẻ, mang lại ý nghĩa vô cùng quan trong với sự phát triển toàn diện ở trẻ.
Là người giáo viên mầm non việc tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm là một trong những hình thức tổ chức áp dụng phương pháp dạy học tích cực, phát huy tính tích cực, chủ động vui chơi tìm tòi khám phá, được trải nghiệm, sáng tạo hợp tác với nhau, trò chuyện và trao đổi vui chơi nhằm đạt được mục tiêu phát triển toàn diện ở trẻ mà không áp đặt trẻ . Cô đóng vai trò là người hướng dẫn gợi mở trẻ đóng vai trò chủ đạo giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, chủ động thể hiện ý tưởng của trẻ để lĩnh hội kiến thức một cách thoải mái, vui vẻ mang tính đoàn kết hợp tác nhóm giúp trẻ thi đua trong các hoạt động Vì vậy đòi hỏi người giáo viên không ngừng tìm tòi, học hỏi, sáng tạo làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục và tạo được hứng thú trong quá trình học tập cho trẻ .
Trẻ lớp lá là lứa tuổi thích khẳng định mình luôn có tinh thần thi đấu giũa các nhóm với nhau vì vậy hoạt động theo nhóm kích thích khả năng tư duy và sáng tạo ở `trẻ giúp trẻ năng động và nhạy bén hơn thể hiện tinh thần đoàn kết với nhau cùng cỗ vũ tinh thần cho nhau biết trách nhiệm của mình khi tham gia hoạt động nhóm giúp nhóm thực hiện nhiệm vụ được giao đạt kết quả cao. Tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực ở trẻ là nhiệm vụ rất quan trọng của người giáo viên góp phần hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị. giúp trẻ mạnh dạn tự tin năng động sáng tạo ,tạo niềm tin, uy tín của nhà trường đối với toàn thể phụ huynh. Xác định được tầm quan trọng trong việc tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực ở trẻ là rất quan trọng và cần thiết nên tôi chọn đề tài: “ Kinh nghiệm tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực ở trẻ lớp lá” để hoàn thành tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ tạo tâm thế để trẻ vào học lớp 1.
B: Nội dung.
Năm học 2013-2014 Đơn vị trường mẫu giáo Định An thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới năm thứ 4. Việc tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực ở trẻ được thực hiện thường xuyên trong những năm qua. Theo từng năm có đánh giá rút kinh nghiệm để tổ chức cho trẻ hoạt động theo nhóm phát huy tính tích cực ở trẻ ngày được hoàn thiện hơn. Góp phần hỗ trợ đắc lực trong công tác thực hiện nhiệm vụ và nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị.
1. Đặc điểm tình hình.
Đầu năm tôi được phân công chủ nhiệm lớp lá với:
Tổng số cháu là: 42 cháu trong đó 23 cháu nam và 19 cháu nữ.
Lớp có 3 giáo viên. Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ
Trong quá trình thực hiện đề tài tôi cũng có thuận lợi và khó khăn như sau:
2.Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, tạo điều kiện mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên để tôi được tham gia học tập.
- Được sự quan tâm hướng dẫn của ban giám hiệu, sự chia sẻ giúp đỡ của đồng nghiệp giúp tôi tổ chức cho trẻ hoạt động nhóm phát huy tính tích cực ở trẻ.
- Ban chuyên môn đã tạo điều kiện cho tôi và các đồng nghiệp khác được tham gia dự giờ dạy mẫu, dự giờ thao giảng của đồng nghiệp từ đó phần nào tạo điều kiện cho tôi được học hỏi rèn luyện bản thân
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ để tôi thực hiện công tác chăm sóc giáo dục.
3. Khó khăn:
- Đa số trẻ còn chưa tích cực trong các hoạt động theo
